Вы когда-нибудь задумывались над тем, что в детском возрасте гораздо легче усваивается любая информация или приобретаются какие-либо навыки? Более сконцентрировано внимание, лучше работает память, нет отвлекающих помех и напряжения? Такое состояние доступно и взрослому человеку, но только при одном условии: процесс обучения увлекает вас за собой настолько, что вы будто оказываетесь в другом измерении, а живой интерес заставляет вас работать на максимальный результат!

Для достижения такого эффекта обучения есть оптимальный подход, точнее — это целый «сплав» методик и подходов. Именно только на стыке наук, на стыке разных идей появляется оптимальный подход к обучению и результат!

Помимо подхода, безусловно, наиважнейшую роль играет личность преподавателя. Умение удерживать внимание студентов, стимулировать их интерес к изучению языка и отслеживать продуктивность процесса обучения – это то, что отличает преподавателя-профессионала. Если вы можете с полной уверенностью сказать, что ваш преподаватель обладает такими качествами — значит вы на верном пути.

Знайте свои психологические особенности

Каждая методика по-своему хороша. Для одного более эффективным будет классический подход, для другого — игровая форма обучения, поэтому наиболее эффективным является использование самых полезных элементов разных методик. Кроме того, в процессе обучения необходимо учитывать индивидуальный тип восприятия информации. При использовании элементов теории профессора Х. Гарднера учитываются психологические особенности человека. По способу восприятия информации каждый из насможет быть отнесен к одной из трех основных категорий: визуал, аудиал или кинестетик.

Визуал – это человек, который воспринимает информацию через зрительные образы. Для того, чтобы визуалу запомнить что-либо, ему необходимо это увидеть. Если такой человек потеряется в незнакомой англоязычной стране, то ему бесполезно объяснять, где находится его отель, он не воспримет ваши слова, пока вы не нарисуете ему план. И не потому, что он плохо знает английский язык, а именно потому, что таков его способ восприятия!

Аудиал – это человек, для которого важно то, что вы говорите, а не то, как это выглядит. Чтобы запомнить английскую фразу или стихотворение, например, такому человеку важно услышать, как это говорят другие. Теперь вы понимаете, почему некоторые люди лучше остальных запоминают тексты иностранных песен или чьи-то высказывания.

Кинестетики запоминают то, что они чувствуют. Таким людям сложно запомнить, что такое “orange” (апельсин), если они никогда не пробовали этот фрукт.

Поэтому, если вы знаете, каким образом вы лучше впитываете знания, вы можете сами выбирать именно те упражнения, задания и игры, которые направлены на ваш индивидуальный тип восприятия.

Немного об инструментах обучения иностранному языку

Научить общаться на иностранном языке – задача сложная, так как естественную речь стимулирует потребность в реальном общении. Для этого на уроке иностранного языка преподаватель создает ситуации, в которых вы общаетесь с разными людьми в парах или мини-группах на темы реального общения. У вас появляется много возможностей проявлять свою речевую самостоятельность и практиковаться в разговоре на английском языке.

Это повышает вашу мотивацию и интерес к языку. На начальном этапе обучения очень эффективны игры и, так называемая, драматизация – представления в виде сценок, рассказов, сказок, забавных историй. Задача студентов состоит в том, чтобы воплотить заданную тему и сюжет в речь. Разыгрываются повседневные ситуации: покупки, знакомство, выбор маршрута путешествия и т.п.

Участники ролевых игр исполняют различные социальные роли (бизнесмен, продавец, пассажир, клиент бюро путешествий и др.), а также роли вымышленных персонажей. Задача при этом заключается в разрешении проблемной ситуации.

Очень популярны на занятиях дискуссионные игры, где обсуждаются актуальные и интересные вопросы. Каждый выбирает удобную для себя роль и высказывается от имени выбранного им персонажа. Содержанием таких дискуссий может быть любая тема реальной жизни. Например, выбор страны для отдыха, собеседование с работодателем, планы на будущее, отношения с окружающими, музыка, роль женщин в бизнесе и т.д. Во время вашего диалога преподаватель никогда не прерывает вас, если вы совершаете ошибку, «разбор полетов» проходит намного позже. Преподаватель выступает лишь как модератор общения, задает наводящие вопросы, поощряет вас активно участвовать в дискуссии, задает «направление» уроку. Таким образом, снимается психологический барьер, боязнь совершения ошибки исчезает навсегда, и вы не боитесь высказывать свое мнение на иностранном языке.

Конечный результат – свободное общение на иностранном языке!

Автор: Наталья Шадрина, директор Центра иностранных языков «Брайтон»